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两项绿色建筑评价国家标准公布

近日第三版绿色建筑评价标准编号为GB/T51356-2019正式发布该标准将于2019年8月1日起实施同时发布的还有绿色校园评价标准编号为GB/T51356-2019绿色校园评价标准将于2019年10月1日起实施

绿色建筑评价标准GB/T50378-2006是我国首部绿色建筑方面的国家标准从2006年发布?#20004;?014年进行过修订规范和引导我国绿色建筑实现从无到有从少到多从个别城市到全国范围从单体到城区到城市的规模化发展发挥了重要的作用

随着我国生态文明建设的不断深入全社会?#26376;?#33394;建筑的理念认识和需求逐步提高绿色建筑评价标准遇到了新的问题和挑战

最核心的问题是该标准是以工程为主线来评估建筑的绿色程度未能让人民群众感受到绿色建筑在健康舒适提高品?#23454;确?#38754;的优势

新版绿色建筑评价标准的修订工作确立了以人为本?#24247;?#24615;能提高质量 的绿色建筑发展新模式在指标体系上从四节一环保扩充为安全耐久健康舒适生活便利资源节约环境宜居5个方面在以人为本上提高和新增了全装修室内空气质量水质健身设施垃圾全龄友好等要求

为保证绿色建筑的性能和质量明确了建筑工业化海绵城市健康建筑建筑信息模型?#30830;?#38754;的技术要求

同时新版绿色建筑评价标准还将与国际主要绿色建筑评价技术标准接轨完?#21697;?#32423;模式由3个评价等级变为4个评价等级增加1个基本级满足标准所有控制项的要求即为基本级?#20445;?#20197;利于兼顾我国地域发展的不平衡性推广普及绿色建筑

绿色校园评价标准以下简称标准将作为我国开展绿色校园评价工作的技术依据适用于新建改建扩建以及既有中小学校职业学校和高等学校绿色校园的评价工作

校园作为国?#19968;?#30784;教育的重要载体是社会培养未来接班人的摇?#28023;?#20307;?#33267;?#22478;市时代的风貌有着深远的社会影响根据中国教育部公布的2015年教育统计数据全国现有普通小学19.05万所初中阶段学校5.24万所普通高中学校2.49万所中等职业教育学校1.12万所普通高等学校2 560所全国中小学校舍建筑面积总量超过25.9亿m2各级各类学历教育在校生约为2.90亿人教职员工近2 143.24万人随着城市化进程加速发展及住区人口增加导致作为配套的公共服务设施的校园产生新的刚性需求目前校园数量多人口稠密校园建筑设施量大面广能源消耗大管理水平低?#29616;?#21046;约着低碳校园工作深入持久地开展

2014年4月18日由中国城市科学研究会担任主编单位中国城市科学研究会绿色建筑与节能专业委?#34987;?#32511;色校园学组会同同济大学中国建筑科学研究院清华大学?#26412;?#22823;学山东建筑大学沈阳建筑大学苏州大学江南大学华南理工大学西安建筑科?#21363;?#23398;南京工业大学浙江大学重庆大学华中科?#21363;?#23398;华东师范大学香港绿色建筑委?#34987;?#21326;东师大二附中上海世界外国语学校清华附中朝阳学校中国建筑西南设计研究院等20?#19994;?#20301;中国绿色校园学组组长同济大学副校长吴志强教授担任主编中国建筑科学研究?#21644;?#28165;勤副院长担任副主编开展国家标准绿色校园评价标准以下简称标准编制工作

标准编制组于 20142016年间在不同的城市的中小学职业学校高等学校展开不同区域气候的绿色校园建设的调查及研究针对校园整体评价特征地域性气候特征校园能源与资源消耗特征室内外环?#25345;?#37327;控制运行与管理特征水资源利用碳排放和绿色教育区域?#28304;?#26032;与特色提升等几大方面进行着重研究后形成的相关具有可操作性的条文及评价方式进行多次修改

标准作为国家系?#26032;?#33394;建筑标准体系中校园评价标准认真总结我国不同地区绿色校园的实践案例和建设经验并结合中国学校校园的空间和行为特点汲取了国外先进的绿色校园评价标准和经验从绿色校园的维度出发针对学校的不同类型分别设定评价内容及指标具有较强的针对性符合校园重在园而非单体建筑的特点标准整体体系体例上合理体?#33267;?#20013;国校园的特征及要点便于进一步绿色校园的实施和管理标准经过几年来的多次会议及修订于2016年3月完成全国征求意见并在征求意见回馈的再次调整中更进一步地完善优化标准内容于2016年10月递交送审稿在?#26412;?#21484;开了标准送审稿审查会

本标准适用于中小学校职业学校和高等学校绿色校园的评价依据中小学校设计规范GB 50099中的定义中小学校泛指对青少年实施初等教育和中等教育的学校包括完全小学非完全小学初级中学高级中学完全中学九年制学校等各种学校职业学校包括中等专业学校技工学校职业高级中学和成人中等专业学校高等职业学校等高等学校包括普通高等学校成人高等学校民办高等学校等涵盖了高等教育的各个方面为体?#32622;?#20027;和公平性不同类型的中小学校职业学校?#26696;?#31561;学校校园均可作为评价对象

本标准可用于中小学校职业学校?#26696;?#31561;学校新建校区的规划评价新建改建扩建以及既?#34892;?#21306;的设计建设和运营评价通过综合考核评价学校在绿色校园建设运行及社会服务过程中的举措及成效促进绿色校园建设工作更加深入的开展和长效机制的形成充?#22336;?#25381;中小学校职业学校?#26696;?#31561;学校引领社会可?#20013;?#21457;展的积极作用

标准的编制框架和主要内容与现有国家标准规范保持一致的基础上契合学校自身特点较强绿色理念的传播和应用并借鉴国际先进的经验推广符合我国国情的适宜技术在满足学校建筑功能需求和节能需求的同时重点突出绿色?#23435;?#25945;育的特殊性与适用性标准分为中小学校评价体系职业学校?#26696;?#31561;学校两套评价体系具体内容包括1总则2术语3基本规定4中小学校5职业学校?#26696;?#31561;学校6特色与创新7条文说明其中第45章评价标准体?#30340;?#21253;含5类评价内容规划与生态能源与资源环境与健康运行与管理教育与推广

绿色校?#26696;?#25454;满足一般项和优选项的项数划分为一星级二星级和三星级,星?#23545;?#39640;?#35759;?#36234;大三星级要求最高

绿色校园的评价应以单个校园或学校整体作为评价对象以既?#34892;?#22253;的实际运?#26143;?#20917;为依据对于处于规划设?#24179;?#27573;的校园可根据本标准进行预评价可依据本标准对校园的规划设计图纸进行预评价重点在评价绿色校园方方面面采取的绿色措施的预期效果考虑到我国校园建设的实?#26159;?#20917;量大面广的既?#34892;?#22253;作为评价对象时更偏重考虑运行评价?#20445;?#35780;价相关绿色措施所产生的实?#24066;?#26524;

高校是我国公建节能和绿色建筑的重要领域2008年同济大学联合清华大学山东建筑大学等编制了高等学校节约型校园建设与管理技术导则为我国绿色节能校园建设提出了发展方向和技术路线2009年12所高校列入首批节约型校园示范名单随后高等学校校园节能监管平台建设管理技术导则绿色校园评价标准?#35748;?#32487;出台形成了自上而下的推进机制全国有近300所高校列入国家节约型校园示范行?#23567;?#38543;着高校节能意识的逐渐增强校园建筑节能开?#21152;?#33410;约型校园向绿色校园转型

标准依据我国学校自身特点进行编写弥补了我国绿色校园评价领域的空白注重对被动式?#32479;?#26412;简单?#34892;?#25216;术措施应用的鼓励

中国装配式建筑产业联盟专家智囊团

覆盖范围

     全网频?#26639;?#30422;我国34个省级行政区下设332个市级频道共2861个县级频道为全国县域招商引资产业园区规划等提供一站式招商引?#39318;?#19994;服务

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